Zoom Educativo

La enseñanza de la literatura, es una de las asignaturas más antiguas de los currículum escolares, desde el inicio de la edad moderna es una de las materias que ha estado vigente, y ello es por la riqueza que brinda la lectura, desde competencias procedimentales, conceptuales y actitudinales. En este episodio vamos a platicar con una profesora de literatura, que nos hablará sobre su planteamiento de una nueva didáctica para la enseñanza de la literatura en el siglo XXI, a alumnos de estas generaciones.

El patrimonio es el legado cultural que recibimos del pasado, que vivimos en el presente y que transmitiremos a las generaciones futuras. Patrimonio material (monumentos, ciudades, objetos) y patrimonio inmaterial (tradiciones, usos sociales, rituales, saberes de transmisión oral) la noción de patrimonio es importante para la cultura y el futuro porque constituye el “potencial cultural” de las sociedades contemporáneas, contribuye a la revalorización continua de las culturas y de las identidades y es un vehículo importante para la transmisión de experiencias, aptitudes y conocimientos entre las generaciones.

Ante la pandemia del 2020 muchas actividades se detuvieron, otras cambiaron. Se modificó la rutina, la manera de interactuar y relacionarnos con otros. Adaptamos nuestras formas de trabajar, y de tomar clases: el aula se trasladó a nuestro hogar. Quizá aún es prematuro hacer un análisis de los retos y oportunidades que arrojó la educación a distancia, pero el impacto inmediato fue notable en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En este episodio vamos a abordar la didáctica del proceso enseñanza - aprendizaje del idioma inglés, ya que el dominio de esta lengua, se ha convertido en una necesidad inminente en el mundo de hoy y todos sabemos que el dominar un segundo lenguaje es mucho más efectivo cuando se va adquiriendo desde edades tempranas, por ello el que sea una materia oficial dentro de un curriculum de la educación básica es por demás un acierto, pero pero ello no garantiza su aprendizaje si los profesores que están a cargo no dominan esta didáctica tan especializada que se requiere para cada una de las etapas educativas: primaria, secundaria, bachillerato y universidad.

Queremos compartir con ustedes esos 10 hacks que pueden ayudar a diseñar e implementar clases fenomenales! recordar Y es que reflexionar sobre la clase es importante ya que constituye la unidad funcional del proceso docente educativo, en ella se integran todos los componentes del mismo, se tratan los contenidos ya sean teóricos o prácticos en toda su amplitud y complejidad a partir de una correcta selección del método de enseñanza, instrumentos de evaluación, se alcanzan los objetivos y metas propuestas, provocando la transformación integral prevista en el alumno. Así con la idea muy clara de que la clase es el acto y espacio pedagógico más importante del proceso.

En este episodio vamos a platicar de un tema existencial muy importante en estos tiempos, tan llenos de prisas, inconformidades, intolerencias, depresiones, ansiedades, amarguras y demás, creemos que deternos hoy y pensar ¿qué hacen las personas felices para ser felices? nos puede ayudar mucho parar, replantearnos, hacer ajustes a nuestras vida y continuarlas con una actitud que nos empuje a tener mayores grados de felicidad en nuestro día a día, y esto no es una bonita intención, si nos lo tomamos en serio y ponemos en práctica algunas de las ideas que nuestra especialista compartirá el día de hoy con nosotras, estamos seguras que cada uno de quienes participamos de este programa podremos tener una vida mucho más plena y feliz.

Los museos son instituciones sociales indispensables para el desarrollo humano, su función última es eminentemente educativa, su medio son las exposiciones y su fundamento son las colecciones que conserva y difunde. Porque en ellas se encuentra la esencia humana, la representación de aquello que conocemos como cultura y que da identidad e historia a nuestra sociedad.

La educación de la libertad en la adolescencia se convierte en todo un reto familiar y educativo tanto para padres como profesores, ya que en esta etapa los adolescentes quieren ser libres, como sea que ellos entiendan este concepto, que generalmente es sinónimo de dejarlos hacer lo que ellos quieran, cuando ellos quieran y entonces comienzan a rebelarse un poco o a cuestionar las ordenes, sugerencias, recomendaciones, consejos o inclusive platicas o clases y a veces si no estamos preparados en lugar de que esta etapa sea una etapa de acompañamiento se convierte en una etapa de enfrentamiento y tanto para padres como profesores y puede llegar a ser muy desgastante, en este programa quisiéramos abordar este tema desde la óptica familiar y la óptica de educativa

Durante años se les ha enseñado a los niños a ver el error como algo malo y negativo, como un fracaso que hay que evitar a toda costa. Pero en la actualidad se sabe que esto es contraproducente para el correcto aprendizaje, e incluso se podría decir que es antinatural, ya que es imposible no equivocarse alguna vez. Por ello, hoy en día son muchos los educadores que defienden la pedagogía del error

El desarrollo de la autonomía, en resumen, significa llegar a ser capaz de pensar por sí mismo con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual. El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la educación de un niño. Un niño autónomo es aquel que es capaz de realizar por sí mismo aquellas tareas y actividades propias de los niños de su edad y de su entorno socio cultural. – Un niño poco autónomo es un niño dependiente, que requiere ayuda continua, con poca iniciativa, de alguna manera sobre protegido. – Los niños con pocos hábitos de autonomía, generalmente presentan problemas de aprendizaje y de relación con los demás. De ahí la importancia de su desarrollo: normalmente cuando progresan en este aspecto, también lo hacen en su aprendizaje y relación con los demás.

Este es el segundo y último de los dos programas en los que conversamos sobre el informe: los futuros de la educación, un nuevo contrato social para la educación Si no escucharon el programa pasado, les recomiendo regresarse, en este programa tenemos la segunda parte de la conversación que tuvimos con la Maestra Elisa Guerra Cruz quien formó parte de la comisión internacional para la elaboración del informe que fue publicado en noviembre de 2021, escuchemos esta segunda parte y adentrémonos más en los pormenores del informe.

A manera de celebración por los 100 programas de Zoom Educativo y dos años al aire, realizamos un conversatorio con la maestra Elisa Guerra Cruz, quien fue miembro de la Comisión Internacional para la elaboración del Informe "Los futuros de la educación, un nuevo contrato social para la educación" de la UNESCO, descubre en esta primera parte los pormenores del informe.

El apego seguro se puede definir como una organización conductual y relacional en la que hay un equilibrio adecuado entre la exploración del medio ambiente y el apego a los padres, es decir, entre autonomía y dependencia. Se manifiesta en los niños que han tenido la oportunidad de experimentar una relación cálida y acogedora con su cuidador.

La forma que tenemos de gestionar nuestras emociones o de relacionarnos, nuestros miedos, la manera en que expresamos nuestros sentimientos se encuentran directamente relacionados con el tipo de apego que desarrollamos durante el transcurso de nuestra infancia con nuestros cuidadores primarios. Nuestras primeras experiencias y sensaciones en la niñez, nos dejan una impronta muy profunda y es, durante los dos primeros años de vida, cuando más importancia cobran los patrones de apego. Si esta relación está basada en la cercanía y los cuidados, son muchas las probabilidades de que la persona, al crecer, se desarrolle sanamente, mientras que, si los padres descuidan esta atención o desatienden al niño, este, tiene probabilidades más altas de llegar a desarrollar alguna patología en el futuro.

Un proyecto de vida es un plan o estrategia que se diseña para lograr metas u objetivos específicos a lo largo del tiempo. El proyecto de vida se estipula siempre basándonos en nuestros deseos y nuestros recursos, es decir, lo que tenemos y lo que podemos lograr con ello. Así pues, debemos ser conscientes de nuestras virtudes, defectos y limitaciones para poder desarrollar un proyecto de vida real. Es importante resaltar que el proyecto de vida tiene la finalidad de que hagamos lo que nos gustaría, y hacer lo que deseamos tiene la finalidad de que seamos felices. Un proyecto de vida si bien consta de definir una meta, puede cambiar ya adaptarse a las necesidades y deseos que van cambiando con el paso del tiempo.

La inteligencia emocional, que se plantea como: la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos y la habilidad para manejarlos. Este propuesta nos invita a que a través de la praxis educativa, tanto profesores como estudiantes aprendamos a hacer buen uso, es decir uso adecuado "inteligente" de nuestros sentimientos, que aprendamos a manejarlos y canalizarlos con inteligencia. La propuesta ha permanecido y actualmente versa sobre la educación de las habilidades socioemocionales, inclusive ya se incluye esta área como una materia más dentro del curriculum oficial de la educación básica y media superior. En consecuencia, en dicha asignatura se brindan ciertas técnicas a modo de herramientas necesarias para regular y afrontar las emociones para construir el bienestar social basado en relaciones armónicas. Esta materia se ha sugerido que este presente en el trabajo de proyectos interdisciplinarios también desde el nivel básico.

El aprendizaje-servicio es un método para unir el aprendizaje con el compromiso social. Es aprender haciendo un servicio a la comunidad. Su base es el aprendizaje colaborativo y como metodología de trabajo el aprendizaje basado en proyectos. La intención de este programa es hablar de este tema como una metodología de aprendizaje, con sus pasos y su proceso

En todas las culturas, niveles económicos, comunidades y momentos históricos, los seres humanos juegan. Para nadie es extraño, todos hemos o seguimos jugando. Los juegos son herramientas de aprendizaje informal, cada vez que se juega se obtiene algún tipo de aprendizaje, o se desarrolla alguna habilidad, se comprueban hipótesis, se prueban posibilidades, se descubren nuevos retos. El juego llevado al ámbito escolar, conserva sus características: es provechoso, sirve para dar sentido al mundo y descubrir el significado de la experiencia conectando con conocimientos previos, es divertido, genera una sensación general de disfrute, placer, motivación y emoción, implica la participación activa del sujeto, es decir se implican profundamente combinando la actividad física, mental y comunicativa, son iterativos, es decir se repiten para desarrollar habilidades hasta el punto de la destreza, es socialmente interactivo, permite comunicar ideas y entender a los demás.

En estos últimos años de pandemia y pos pandemia, el ejercicio de la profesión docente tuvo que reaprenderse para la mayoría de los profesores, ya que esto escenarios nos supuso un cambio para algunos radical, para otros adaptativo y para todos creativo sin lugar a dudas de la manera de impartir nuestras clases, toda esta situación nos supuso un cambio de chip primeramente en nuestra mentalidad docente, luego en nuestra práctica docente y en nuestra relación docente y finalmente en la gestión y logro del aprendizaje en nuestros alumnos. Como podemos ver no ha sido una tarea fácil y ha implicado un reto de mucho esfuerzo y dedicación por parte de cada profesor, no cabe duda que hoy como nunca se puso a prueba nuestra vocación docente.

En este programa abordaremos un tema super actual que nos llegó a los docentes de una manera muy abrupta y contundente en 2020: clases en dos modalidades novedad: modalidad 100% virtual y modalidad híbrida, es decir dar clases al mismo tiempo a alumnos de manera presencial y a alumnos de manera virtual, Si bien algunos maestros ya habían incursionado en este terreno e impartían sus clases en estas modalidades, especialmente en educación superior o posgrados, lo cierto es que el grueso de los docentes en todo el mundo desde el nivel preescolar, primaria, secundaria y bachillerato tuvimos que aprender, de hecho por ahí se dice que este aprendizaje de educación digital si se hubiera hecho en condiciones normales hubiera llevado 10 años y así como lo vivimos se tuvo que hacer en menos de dos años: de hecho creo que la sensación de muchos profesores fue como si nos hubieran aventado de un trampolín y a nadar!! sin oportunidad de pensarlo, de regresarnos, de sujetarnos de nuestros pilares que nos daban seguridad (es decir de nuestras prácticas docentes que eran como sabíamos dar clases, todo eso de alguna manera quedaba atrás y sin posibilidad de sujetarnos de ellas, había que adaptarnos, ser flexibles, creativos, con mentalidad abierta, para capacitarnos y poder seguir adelante impartiendo clases de calidad acorde a esta nueva realidad)

En estos tiempos que nos toca vivir, es indispensable que eduquemos para que los niños y jóvenes, mañana adultos puedan tomar acciones firmes, con base en argumentos sólidos, que sepan no irse por lo inmediato, sino buscar las fuentes y la información base para posteriormente poder elaborar un pensamiento propio y con ello una condición de vida. El pensamiento crítico hace referencia a potenciar en el estudiante la capacidad para pensar, evaluar, analizar y criticar de manera constructiva los planteamientos que se realizan en el aula con el fin de proponer nuevas ideas, orientaciones, a fortalecer la construcción individual y colectiva del conocimiento.

La formación de la conciencia social en niños y jóvenes a través del desarrollo de actividades del servicio social o labor comunitaria, es un tema que a lo largo del tiempo ha ido ocupando un lugar cada vez más importante en la formación de las generaciones jóvenes, y se comienza a entender no como un mero requisito para ayudar causas nobles, sino como una verdadera necesidad; de hecho en estudios psicológicos actuales forma parte de las 20 habilidades socioemocionales más importantes y necesarias para desarrollar relaciones sociales armónicas.

La comunicación escrita ha sido el medio por el que ha logrado mantener contacto a distancia, trascender y preservar su historia. De ahí la importancia de desarrollar esta habilidad para poder comunicar de manera correcta el mensaje que se quiere compartir. De hecho, resulta fácil saber por qué tantos académicos coinciden en que la escritura es el mejor invento jamás concebido por el ser humano. Ha estado con nosotros desde casi los albores de nuestra civilización y ha seguido guiando cada paso que hemos dado hasta convertirnos en la compleja sociedad hiperconectada de hoy.

Queremos ofrecerles lo que a nosotras por experiencia y convicción, creemos que son 7 actitudes claves del buen formador, de las cuales vamos ir haciendo una pequeña reflexión, que esperemos les sean de utilidad para esta reflexión personal que les invitamos hacer en este programa: 1. Firmeza en la exigencia, suavidad en la forma. 2. Conocer profundamente a cada uno. 3. Debe ser cercano y accesible. 4. Universalidad de trato. 5. Comprender y aceptar a cada uno como es. 6. Prudencia. 7. Reconocer la etapa de madurez y el contexto del formando y actuar de acuerdo a sus características.

La escuela es entendida una institución provocada y legitimizada por el sistema cultural vigente, con la función de incorporar a los individuos más jóvenes a la sociedad con aquellos conocimientos, habilidades y actitudes que sean deseables -esperadas- para el desarrollo de la misma sociedad. Así pues la escuela en toda su generalidad se tropicaliza para insertarse en un contexto determinado y dar respuesta a las necesidades (ideológicas, políticas, económicas, sociales y culturales) propias de una nación, estado o comunidad. Hasta el siglo XX eran, o el estado o la iglesia quienes regían los programas y establecimientos en los cuales se impartía educación, tras las revoluciones, las guerras y los nuevos teóricos de la educación esta entidad se fue abriendo de forma tal que diferentes grupos ideológicos tomaron las escuelas como bastiones para transmitir su visión a las comunidades con las que tuvieran afinidad, así es como surge la división entre escuela pública y escuela privada.

El autoconocimiento y autoestima son dos conceptos estrechamente ligados. Sin embargo, no son lo mismo: * El autonocimiento es la información que somos capaces de obtener sobre nosotros mismos. * La autoestima es la valoración que tenemos sobre nosotros mismos. Por tanto, podríamos decir, que el autoconocimiento da lugar a la autoestima.

Cuando nos damos cuenta que la vida que tenemos no corresponde a aquello que nos hace ser mejores personas, debemos acudir a un profesional, para aprender a afrontar las situaciones que se nos presentan y que nos están impidiendo avanzar, haciendo frente a nuestros conflictos internos para lograr asumir la vida con la tranquilidad debida, que a su vez se traduce en poder tomar decisiones y acciones adecuadas. Ya que estos profesionales de la salud nos brindan las estrategias que vamos requiriendo, según sea el caso o condición. Durante las sesiones, tendrás que explorar tus estados de ánimo y comportamientos en un lugar seguro. Un psicólogo puede brindarte una nueva perspectiva sobre algún problema por el que estés atravesando. Los terapeutas también te pueden enseñar habilidades de comunicación para transmitir esas emociones que te cuesta trabajo demostrar. Dentro de los beneficios de la psicoterapia podemos mencionar qué puede promover la autoestima, las relaciones y la perspectiva de la vida.

En este episodio vamos a platicar sobre uno de los momentos más felices de la educación: el preescolar, es la etapa cuando todo es novedad, cuando nuestra capacidad de asombro está al máximo, cuando aprender es una dicha y alegría, porque aprendemos jugando, porque descubrimos la maravilla del mundo que nos rodea y vamos poco a poco tomando consciencia de nosotros mismos. El preescolar es la etapa educativa que atiende a las niñas y a los niños desde los primeros meses de vida hasta los seis años, con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. Para que los efectos de esta educación sean positivos requiere de contextos estimulantes y de prácticas educativas basadas en el afecto, la autonomía, la exploración y el juego.

Las actividades artísticas, como teatro, pintura, danza, música, fotografía. Este tipo de cursos son muy demandadas, pensando fuera del horario escolar y como actividad complementaria a la educación ya que ofrecen la posibilidad por lado de recreación, es decir es una clase en la que hago algo que me gusta y me la paso muy bien y también de formación, es decir desarrollo habilidades, aptitudes y actitudes que me servirán para la vida. Por supuesto que lo primero que debemos tener en cuenta es las características, intereses y necesidades de los niños, es decir ellos deben ser los primeros interesados, los motivados y los que quieran tomar esas clases.

Los cambios siempre generar temor, pues nos sacan de nuestra zona de confort, de cómo venimos haciendo las cosas y así nos han resultado bien, entonces ¡por qué o para qué. cambiar? es que una realidad es que si definimos nuestro mundo actual la palabra correcta es CAMBIO y cambio acelerado, y en esa realidad es como debemos responder de manera anticipada a las necesidades que en este caso que la educación nos plantea, la idea es tener una actitud proactiva y. no reactiva, esto nos implica renovarnos hoy más que nunca en nuestras concepciones y prácticas educativas.

La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar acciones concretas… Es un término que ha adquirido una enorme popularidad en los últimos años, sobre todo en entornos digitales y educativos.

El tema del desarrollo de la autonomía en la edad escolar es un tema básico cuando se habla de educación de la libertad, y es que el ser humano por esencia es un ser libre en el más amplio sentido de la palabra, pero esta libertad como todo sabemos debe ser ejercida con responsabilidad para no caer en el libertinaje y egoísmo que tanto daño hace a nuestras relaciones sociales, pero bueno ese es otro tema también super interesante. volviendo al teman que nos ocupa el trabajo de educar la autonomía tanto para los padres como los educadores efectivamente requiere lo que nos has dicho paciencia, pero una paciencia comprensiva que se convierta en prudencia, existe una máxima que dice que "no hagas por un niño lo que el es capaz de hacer" y esto es el principio de educar en la autonomía, pero a veces cuesta un poco pues siempre se corren riesgos o existen consecuencias

Llevar el teatro al salón de clases es una actividad inherente a la docencia, lo que quiero decir con esto, es que todo maestro para ejercer su profesión debe asumir en algún momento estos papeles que hemos platicado, debe de crear, gestionar, producir, escribir, actuar y en muchos de sus momentos docente ser parte de la audiencia. Sólo así estará en condiciones de hacer que el alumno se introduzca en ese mundo del aprendizaje... Pero esto también aplica para cada alumno, ellos deben asumir esos papeles que hemos comentado con el fin de dotarles de tales habilidades, actitudes y aptitudes para que que sean capaces de desempeñar el mayor papel de su vida: el ser ellos mismos en cada etapa escolar en la que se encuentren

El contacto social es mucho más relevante para la formación de lo que podemos pensar, entonces, es ahí donde más allá de la necesidad de convivencia social, los seres humanos aprendemos sobre nosotros mismos mediante los otros, si llevamos esto al ámbito cultural, cuando conocemos y convivimos con personas de otros lugares distintos al nuestro, con otras formas de vida, con otra cultura, con otra forma de relaciones sociales, es que aprendemos sobre nosotros mismos, aprendemos a ser empáticos, a valorar lo propio y lo ajeno, hacemos reconsideraciones en el orden de las preconcepciones y los prejuicios, nos logramos reconocer a nosotros mismos en la otredad. Por eso el tema de hoy, creo que es tan importante y relevante para estas generaciones que ahora más que nunca les tocará vivir en un mundo global, convivir con personas de muchas culturas y así lograr fincar una buena comunicación y relacionarse de manera más cercana y humana con los demás

El estado emocional tanto del maestro como del alumno es determinante no sólo para establecer una relación social efectiva entre ellos, sino es crucial para que se puede llevar a cabo de manera exitosa el proceso enseñanza por parte del maestro, sea cual fuese la metodología de enseñanza implementada, y el logro de los aprendizajes por parte de los alumnos.

El Aprendizaje basado en proyectos, esta metodología llevada de la manera correcta en el aula, permite al alumno desarrollar una serie de competencias necesarias para su desarrollo personal, académico y posteriormente profesional. Es sumamente interesante ya que se puede llevar a cabo desde los niveles educativos más básicos hasta los niveles superiores. Exige y compromete de manera activa el actuar tanto del profesor como del alumno, implica toda una forma de "dar clases", es crear un entorno didáctico de principio a fin con el objetivo de llegar a los aprendizajes esperados de la materia o materias involucradas y este cambio de paradigma en la mentalidad del profesor es lo primero que tenemos que abordar

las nuevas tecnologías no modifican sólo el modo de comunicar, sino la comunicación en sí misma, por lo que se puede afirmar que nos encontramos ante una vasta transformación cultural. Junto a ese modo de difundir información y conocimientos, nace un nuevo modo de aprender y de pensar, así como nuevas oportunidades para establecer relaciones Estamos inmersos totalmente tanto chicos como grandes en la tecnología, somos dependientes de ella.

Síndrome de la doble presencia, cuando recae sobre una misma persona la necesidad de responder al trabajo doméstico y el asalariado. Así como los riesgos e implicaciones.

En el siglo XX, comienza la educación a las personas ciegas en diferentes partes del mundo con un enfoque dirigido a garantizar su calidad de vida y un futuro mejor en igualdad de derechos, posibilidades y oportunidades, de acuerdo con sus características y particularidades de desarrollo. La atención a estos grupos se ha traducido en modelos educativos que partieron de las escuelas de educación especial para luego pasar a las de integración y, por último, las inclusivas. la inclusión educativa de las personas débiles visuales o ciegas sigue en proceso y se siguen haciendo esfuerzos muy loables para atenderla.

La adolescencia esa época de transición, de transformación, de cambios profundos y vertiginosos en todas las áreas de la existencia humana, llena contrastes donde comenzamos a definirnos como la persona queremos ser, que sentido lo queremos dar a nuestra vida, comenzamos a tener un lugar en este mundo de una manera genuina, la toma de postura, los cuestionamientos, la rebeldía, la búsqueda de respuestas, de valores, acompañado grandes ideales mezclados con un tinte de rebeldía, confusión, miedo y hasta cierto dolor, lo acompañan. La tarea de educar y formar en esta etapa adquiere una nueva dimensión, tiene su propio afán muy particular, en esta época los educadores (padres, profesores, orientadores, y personas dedicadas) tenemos que dotarnos de gran dosis de coherencia, paciencia, optimismo, preparación y cariño para poder ir ayudando a los adolescentes a transitar esta época de la mejor manera posible y que logren llegar a la otra orilla con un grado de madurez y conciencia suficiente que les permita seguir adelante con su vida.

Abrimos este espacio a hacer una reflexión profunda del fenómeno educativo que comenzó en marzo del 2020 y que ha continuado aún en estos días: la educación en tiempos de pandemia. ¿Cómo ha sido? cuáles han sido sus implicaciones? ¿cómo se ha adaptado la vida escolar a esta nueva realidad? pero la mayor preocupación: los profesores realmente han podido ejercer la docencia (cómo han adaptado el proceso de enseñanza-aprendizaje) y ¿los alumnos realmente han aprendido en estos nuevos esquemas didácticos y a través de innovadoras prácticas pedagógicas?

Cuando un organismo externo y nos aplica evaluaciones, con parámetros internacionales nos permite ver con una perspectiva objetiva, analizar los datos desde un ámbito global, salir de nuestro entorno. Como toda evaluación nos sirve para la toma de decisiones, para saber dónde estamos parados con relación a nosotros mismos y a los otros. Cuando hablamos de evaluaciones externas nos referimos a pruebas estandarizadas en las que la autoridad educativa establece unos estándares de logro para todos los alumnos de una determinada edad o nivel educativo así pues las evaluaciones externas estandarizadas favorecen la equidad, porque obligan a todos los agentes del sistema a conseguir los mismos objetivos mínimos y comunes para todos los alumnos.

A todos nos gusta mucho cuando nos platican historias y bueno hoy un poco haremos historia, vamos a repasar los momentos más significativos de una maestra, que actualmente ya está jubilada, pero que duró muchos años en activo, como fue su paso por la educación, los niveles en lo que trabajó, sus experiencias, sus vivencias, sus aprendizajes y todo aquello que se recuerda, que se quiere y que vive una vez más al platicarlo, este es solo un testimonio en nombre de tantos y tantos maestros que entregaron su vida a su vocación. Así también haremos un pasaje por cómo eran las escuelas, al menos en la ciudad de Aguascalientes en la segunda mitad del siglo XX

La propuesta educativa de museos debe ser es una explosión de creatividad multidisciplinaria, realizarse desde actividades serias y formales como seminarios, plenarias, conferencias, concursos hasta actividades creativas como las noches de museo y las actividades de apoyo a las escuelas, que son los recorridos educativos con sus talleres, además hay que abarcar públicos diferentes, pensar en los niños, las familias, los jóvenes, los adultos mayores y pensar en las exposiciones temporales, las permanentes y las acciones de temporada como los talleres de verano. En fin, la verdad es un mundo sumamente interesante porque aprendes de muchísimas cosas, conoces el acervo, tienes que dominar la parte de la colección y sobre todo tienes que dominar la parte educativa para que tus acciones generen experiencias significativas de aprendizaje, para que tus visitantes se enamoren tanto de los museos que siempre los busquen.

Por muchos siglos el arte se mantuvo como una actividad reservada para algunos privilegiados, que tenían el tiempo y el dinero para realizar alguna actividad artística "recreativa". Sin duda todavía en la actualidad el arte en cualquiera de sus expresiones se entiende para muchos como algo alejado de su vida. No obstante, el arte empapa todos los aspectos de nuestra experiencia social, sensorial, histórica y cultural. Conocer y estudiar el arte, su historia y sus conceptos, o especializarnos en alguna manifestación artística nos permite entendernos cómo individuos y nos hace participantes activos de nuestro propio devenir histórico, cultural, ideológico, espiritual. Es dejar una huella de quienes somos en este momento que nos ha tocado vivir.

En este mundo el sentido laboral va perdiendo las fronteras se vuelve cada vez más común que los estudiantes realicen estudios, hagan uno o dos semestres o busquen programas de especialización o de posgrado en otros lugares, esto va a cambiar la forma como entendemos la sociedad, la educación, la comunicación y la cultura. Ya que permite que los estudiantes desarrollen no solo conocimientos académicos, sino autonomía, independencia, toma de decisiones, aprenden más de un idioma, se empapan de la cultura del país, hacen amigos, en fin un sin número de beneficios.

El proceso de lectoescritura son los procedimientos por medio de los cuales nos incorporamos al mundo, es decir, es aprender a usar la llave que abre la gran puerta a nuestra cultura, es a través del dominio del lenguaje que somos dueños de nuestro pensamiento, porque podemos estructurarlo de forma tal que podamos establecer comunicación con los otros, así también a través de la lectura abrimos el infinito de posibilidades para el conocimiento y finalmente es a través de la escritura como ponemos de manifiesto nuestro ser. Por la complejidad que implica, no es un proceso sencillo ni rápido, de hecho requiere una preparación que se va dando desde los años del preescolar, llega a la cima en primero de primaria y se consolida en los siguientes años, aunque finalmente creo que nunca termina, siempre podemos encontrar técnicas y herramientas para ir mejorando nuestras habilidades lectoras o de escritura.

Los temas sobre apreciación artística y formación estética son de los grandes pendientes del sistema educativo, en el que seguimos privilegiando el pensamiento lógico matemático o técnico científico sobre los otros pensamientos, además de que seguimos manteniendo los contenidos aislados, por ejemplo a partir cuarto de primaria y cada año escolar se repasa lo que son las metáforas, la analogías, hipérboles, pero cuando llegan a preparatoria y enfrentan un texto literario, los alumnos son incapaces de conectar esa información adquirida en la materia de español, para utilizarla en el análisis de un texto, este es uno de los retos para los docentes que nos dedicamos a la docencia en áreas humanistas, la parte buena es que cuando les enseñamos a hacerlo y cuando pueden de manera autónoma ir tomando lo que les es útil de todo ese banco de información que ya traen en la cabeza, empiezan a ser mucho más autónomos, les sube el autoestima y empiezan a realizar procesos mucho más elevados, ya no solo analizan el texto, lo enfrentan, se atreven a deconstruirlo, se atreven también a expresarse mediante la escritura o la crítica, se vuelven sensibles, valoran y disfrutan las artes en general, en particular para este programa la poesía.

Algunos beneficios por las que definitivamente debemos aprender un idioma más (por lo menos) y no desistir en el intento: 1. Emocionalmente: Aumenta tu confianza. 2. Intelectualmente Entrena tu cerebro y te ayuda a tomas mejores decisiones. 4. Profesionalmente y económicamente: Impulsa tu carrera. 5. Socialmente: Te permite abrirte a nuevas culturas.

El ejercicio del liderazgo en instituciones educativas si bien requiere en quien lo ejerce conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes, también como es un arte: porque cada director de cada área o director general le imprime su sello personal que se imprime en todas las instancias de la institución, una vez escuche por ahí que decían si quieres conocer el estilo de liderazgo de una persona, ve como te trata el personal a su cargo. Y es que el ambiente laboral dice mucho del liderazgo del director. Y justo hoy vamos a profundizar sobre este tema tan apasionante y necesario para la instituciones educativas, como bien dices porque en ellas todo la acción y el efecto es en la personas: padres, profesoras, alumnos y personal que labora en ellas.