Herr Fechner lädt zum Gespräch - Der Bildungspodcast

Die Ferien neigen sich dem Ende zu, das neue Schuljahr beginnt in Kürze, ebenso das Ausbildungsjahr und aus diesem Grunde traf ich mich mit dem Geschäftsführer Wirtschaft und Politik der IHK Berlin, Marian Schreier. Wir sprachen unter Anderem - über den Start des Ausbildungsjahres aus Sicht der IHK Berlin, - darüber, weshalb viele Jugendliche ihre Ausbildung wieder abbrechen, - über die sich daraus ergebenden Probleme für Betriebe und Azubis, - wir sprachen über berufliche Orientierung, - das „Elfte Pflichtschuljahr“, welches die Koalition auf Landesebene vorsieht, - über die Möglichkeiten, den Ausbildungsstandort Berlin zu stärken, - über die von der Koalition geplante Ausbildungsplatzumlage, - darüber, welche Branchen bei Azubis derzeit besonders beliebt und auch zukunftsträchtig sind - und die Frage, ob das Berliner Schulwesen zu viele Abiturient:innen hervorbringt. Vielen Dank für das Gespräch!

Schon seit Längerem haben Constanze Rosengart und ich uns vorgenommen, mal im Podcast auf die Corona-Zeit zurückzublicken, aus Schulleiterinnen- und Eltern(vertreter)perspektive zu überlegen, was man hätte anders machen können und wie diese Zeit das Bildungswesen und insbesondere auch den Blick auf die Schulen verändert hat. Es war ein sehr persönlicher und individueller Rückblick, der insofern auch keinen Anspruch auf Allgemeingültigkeit erhebt, aber es hat mich sehr gefreut, dass wir hierfür zusammengekommen sind. Wir sprachen darüber, wie sie mit der Schließung ihrer Schule im März 2020 umgegangen ist, was das Team getan und versucht hat, um die Schülerinnen und Schüler dennoch zu „erreichen“, wir sprachen über Kinderschutz, „Schulisch angeleitetes Lernen zu Hause“, die Kommunikation zwischen Schule(n) und Eltern, über Probleme, die in vielen Elternhäusern in dieser Zeit entstanden sind, über das Programm „Stark trotz Corona“, die Auswirkungen, die diese Zeit bis heute in den Schulen hat, über die Kommunikation der Bildungsverwaltung zum damaligen Zeitpunkt und sehr vieles mehr. Wir haben das Gespräch im Mai aufgezeichnet und wollten es eigentlich schon damals ausstrahlen, haben uns aber kurzfristig entschieden, es in die „Sommerpause“ dieses Podcasts zu packen. Es wurden rund zwei Stunden und zwanzig Minuten. Wir haben das eine oder andere Resumé zu ziehen versucht und mehr als einmal dennoch keine eindeutige Antwort gefunden, weil die Widersprüchlichkeiten dieser Zeit auch mit 4 Jahren Abstand nicht eindeutiger werden. Für mich ist das eine der Kernerkenntnisse nicht nur dieses Gesprächs, sondern auch der vergangenen Jahre. Aber natürlich haben wir auch darüber nachgedacht, was man im „Jetzt“ besser machen könnte und das eine oder andere „Danke“ an Menschen ausgesprochen, mit denen wir diese Zeit in unseren jeweiligen Zusammenhängen (Schulleiterin und Vater/Elternvertreter) zu tun hatten. Anmerkung insofern: wir sprechen hier nicht für Schulleitungen oder Eltern/Elternvertreter im jeweiligen Allgemeinen, sondern über unsere jeweilige persönliche Sichtweise.

Von Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch wollte ich zum Schuljahresende erfahren, wie sie die Stimmung in den Schulgemeinschaften auch vor dem Hintergrund des Nahost-Konflikts wahrnimmt, welche Unterstützung die Bildungsverwaltung den Schulen anbietet, welche Rolle die Träger der Demokratiebildung dabei spielen, ob es hilfreich ist, die Trägerlandschaft als "Wildwuchs" zu bezeichnen und welche Qualitätskriterien die Bildungsverwaltung künftig für die Vergabe von Ausschreibungen in dem Bereich anlegt. Ich wollte von ihr erfahren, wie eine zusätzliche Sprachförderung in den Schulen stattfinden soll, da die bisher von der Koalition ins Feld geführte Argumentation für eine Verengung der Förderprognose keine Förderung, sondern eine Segregation ist, wie insbesondere in den Integrierten Sekundarschulen eine Förderung stattfinden soll und wie der Senat dabei unterstützen möchte. Außerdem ging es um die Neuregelungen bei der Ruhendstellung und Aufhebung der Schulpflicht im Rahmen der neu gefassten Pararaphen 43 bis 43b Schulgesetz, die Frage, welche Unterstützung und Angebote Kinder und Familien dann erhalten und ob sie es als Kapitulation des Bildungswesens vor dem jeweiligen Kind ansieht, wenn man es aus der Schulpflicht entlässt. Wir sprachen über ihre Hoffnungen in das Kitachancenjahr und auch darüber, welche Rolle es angesichts der Dimension der desaströsen IQB-Ergebnisse auch des letzten Jahres in der Gesamtschau spielen kann. Angesichts der Debatten in der Koalition über die "Willkommensschule" in Tegel wollte ich erfahren, ob eine Integration Geflüchteter ins allgemeine Schulsystem wirklich beabsichtigt ist und wir sprachen zum Ende des Gesprächs noch über verschiedene Fragen zur Ausgestaltung des geplanten Religionsunterrichts. Danke für die Möglichkeit des Gesprächs.

Für die vorletzte Episode des Schuljahres habe die Journalistin Susanne Vieth-Entus gewinnen können. Ich wollte von ihr unter Anderem erfahren, wie sie auf die Kommunikation der Bildungsverwaltung, der Senatorin und der Koalition schaut, ob die Koalitionspartner ihre jeweiligen Rollen gefunden haben und ob sie, nachdem sie in der Vergangenheit häufig über fehlende Transparenz der Bildungsverwaltung berichtet hat, nach dem Wechsel in der Hausspitze eine Veränderung wahrnimmt.

"Wie geht es eigentlich den Schülerinnen und Schülern derzeit" war eine Frage, die mich auch zum Ende dieses Schuljahres beschäftigt hat und ich wollte wissen, wie der Landesschülerausschuss auf die Schulgesetzänderungen schaut. Mit Aimo Görne, Dade Neinaß und Orcun Ilter sprach ich über diese Fragen, wir sprachen über die Folgen der Social-media-Nutzung durch Schülerinnen und Schüler und notwendige Schutzmaßnahmen und darüber, wie es ist, in diesen krisengeschüttelten Zeiten erwachsen zu werden. Wir sprachen über Schüler:innenbeteiligung und darüber, an welcher Stelle die aktuelle Koalition Fehler vermieden hätte, hätte sie den Landesschülerausschuss gefragt. Es war ein gutes und bisweilen auch sehr persönliches Gespräch. Vielen Dank dafür!

Karina Jehniche ist Vorsitzende des "Interessenverband Berliner Schulleitungen e.V." und Schulleiterin der Christian-Morgenstern-Grundschule in Berlin-Spandau. Ich freue mich, dass wir für diese Episode zusammengefunden haben, um mal einen Blick auf die Positionierungen ihres Verbands zur Schulgesetznovelle der Berliner Koalition zu werfen, aber auch, um darüber zu sprechen, welche spezifischen Lebenslagen ihre Schülerinnen und Schüler mit in die Schule bringen, wie sie und ihre Kolleginnen und Kollegen mit diesen umgehen und welche Herausforderungen es gibt. Wir sprachen über Sprachbarrieren, den Umgang mit Kindern und Eltern, über den Zusammenhang von Bildung und Armut, die Schaffung von Perspektiven, den Konsum sozialer Medien durch Kinder, die Ausgestaltung des gebundenen Ganztags an ihrer Schule und die Möglichkeiten, die dieser bietet. Außerdem schauten wir auf das Vorhaben des Kitachancenjahres, den geplanten Religionsunterricht, sprachen über das Neutralitätsgesetz, das Startchancenprogramm, das kostenfreie Schulmittagessen, die Brennpunktzulage für Erzieher:innen in Schulen, die Notwendigkeit der Steuerung der Lehrkräfteverteilung, die Kürzungen beim Profilbedarf II und einiges mehr. Es war ein bunter Strauß an Themen, dessen verbindendes Element die Schaffung von Bildungs- und Lebenschancen von Kindern ist. Vielen Dank dafür.

Der Senat sagt derzeit auch im Bezug auf die Bildungspolitik, "Die Richtung stimmt". Von Louis Krüger als schulpolitischem Sprecher der größten Oppositionsfraktion im Berliner Abgeordnetenhaus wollte ich wissen, was er derzeit als Richtung der Bildungspolitik unter Schwarz/Rot erkennt, was aus Sicht der Berliner Grünen besser läuft und auch, in welchen Bereichen er Kritik übt. Mich hat u.A. interessiert: - Was derzeit der Oppositionskurs der Grünen im Abgeordnetenhaus ist, - ein Antrag für kleinere Lerngruppen, den die Grünen kürzlich ins Abgeordnetenhaus eingebracht haben, - die Position der Grünen zu den Änderungen der Koalition beim schulischen Ganztag - die gemeinsame Forderung von GEW und Grünen nach Abschaffung der Hausaufgaben - der Blick der Grünen auf den Stand und die Entwicklung der schulischen Inklusion sowie auf das Vorhaben der Koalition zur Neuregelung der Übergänge von Grund- zu weiterführenden Schulen. - Wir sprachen darüber, ob oder warum die Grünen das Bildungsressort in der Vergangenheit nicht selbst beansprucht haben sowie - über das geplante elfte Pflichtschuljahr und - das kostenfreie Schulmittagessen sowie die aktuell laufenden Haushaltsverhandlungen. Vielen Dank für das Gespräch!

Stimmt die Richtung in der Bildungspolitik, wie es der Berliner Senat erklärt? In dieser Folge wollte ich das aus der Perspektive der freien Schulen erfahren, weshalb ich mich freue, Katja Kleiber und Peter Lange für die "Arbeitsgemeinschaft freier Schulen Berlin" hinter meinem Mikrofon begrüßen zu dürfen. Wir sprachen unter Anderem darüber, warum es eigentlich freie Schulen braucht, wie diese sich in ihrem Angebot im Vergleich zu Schulen in öffentlicher Trägerschaft unterscheiden, wie sie sich finanzieren, darüber, warum sie es so schwer haben, den Ruf als "Schulen für eine zahlende Elite" loszuwerden und über Elternmitwirkung. Und natürlich über ihren Blick auf die aktuelle Senatspolitik sowie die Kundgebung der freien Schulen vor dem Abgeordnetenhaus in dieser Woche. Vielen Dank für das interessante Gespräch und die Einblicke.

Die Leitfrage dieser kleinen Schuljahresabschlussstaffel "Der Senat sagt, in der Bildungspolitik würde die Richtung stimmen: stimmt sie wirklich?" habe ich in Episode 70 dieses Podcasts an Tom Erdmann, den Berliner Landesvorsitzenden der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft weitergegeben. Wir sprachen über den schulischen Ganztag, über Inklusion und die Pläne des Senats zum Ruhen der Schulpflicht unter bestimmten Voraussetzungen, über die Frage der Zugangsgerechtigkeit zu weiterführenden Schulen und er gab mir einen Kontrapunkt zur Episode 62 mit, in der ich mit dem Bundeswehr-Jugendoffizier Hauptmann Czarnitzki über die Frage gesprochen habe, was die Bundeswehr in Schulen macht und wie sie mit Jugendlichen arbeitet. Eingangs ging es allerdings um die seit zwei Jahren anhaltenden Warnstreiks der GEW Berlin für kleinere Lerngruppen und die Frage, welche Strategie die GEW verfolgt, ob sie neben Streiks noch weitere Möglichkeiten sieht, ihre Forderungen durchzusetzen und welche Möglichkeiten sie sieht, für die Warnstreiks noch stärker zu mobilisieren. Danke für das Gespräch!

Mittlerweile ist es fast schon eine kleine Tradition, dass der Vorstand des Landeselternausschusses Berlin und meine Wenigkeit zum Schuljahreswechsel in diesem Podcast zusammenkommen und mal zurück- und/oder vorausschauen. Diesmal ging es insbesondere um die geplante Schulgesetznovelle. Am Ende dieses arbeitsreichen und wechselvollen Schuljahres hatte ich unter Anderem folgende Fragen an Norman Heise, Dörthe Engelhardt, Jan Krebs und Carsten Rudolph: - Wie geht’s den Berliner Elternvertretenden derzeit? - Wie blickt der LEA auf den Weggang der Qualitätsbeauftragten der Senatsbildungsverwaltung? - (Wie) hat sich die Zusammenarbeit mit der SenBJF unter der neuen Hausspitze verändert? - Wie kam es zum gemeinsamen Schreiben des LEA mit den Schulleiterverbänden zum Profilbedarf II? - Wie berurteilt der Landeselternausschuss die Neuregelung der Übergänge zwischen den Grundschulen und den weiterführenden Schulen? - Was ist der Auftrag der Schulen aus LEA-Sicht und ist er mit der Neuregelung der Übergänge vereinbar? - Wie beurteilt der Landeselternausschuss die beabsichtigte Einführung des Fachs Religion als reguläres Wahlpflichtfach? - Wie schaut der LEA auf das Kitachancenjahr und das 11. Pflichtschuljahr? - Ist eine diskriminierungsfreie Schule, wie sie im Koalitionsvertrag gefordert wird, möglich? - Lobt sich der neue Senat zurecht für die derzeitigen Schuleröffnungen im Rahmen der Schulbauoffensive? - Wie steht der LEA zu den Forderungen und den Warnstreiks der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft? - Warum möchte der LEA sich mit dem Ersetzen von Ziffernoten beschäftigen? - Und wir sprachen über das neue Berliner Landesinstitut ("BERLI") und der LEA hatte noch einige Danksagungen. Es war mal wieder ein gutes Gespräch. Vielen Dank dafür!

Der Senat sagt mit Blick auf das zu Ende gehende Kitajahr, die Richtung in der Bildungspolitik würde stimmen. Ob die kleinen und mittelgroßen Kitaträger in Berlin das genauso sehen, wollte ich vom Geschäftsführer des VKMK, Lars Békési, wissen. Wir sprachen unter Anderem - über das Kitachancenjahr, - darüber, wie er die Zusammenarbeit mit der neuen Hausspitze und ihrer Verwaltung einschätzt, - über eine "Spandauer Mottenkiste", - die Frage, ob und ggf. wer für das Hin und Her bei der Hauptstadtzulage die ggf. auch personelle Verantwortung übernehmen müsste, - die Finanzierungslücken im Landeshaushalt und was diese für die Kitas bedeuten und - wo er Einsparpotentiale sieht.

Warum ist das "Berliner Bündnis für schulische Inklusion" unzufrieden mit der Politik des Berliner Senats, warum gehört die Inklusion aus seiner Sicht ins Berliner Schulgesetz, was ist eigentlich "Inklusion" und was macht es mit Schüler:innen und Eltern, wenn eine inklusive Beschulung nicht möglich ist? Über diese und etliche andere Fragen sprach ich mit Stephanie Loos und Janine Schott per Videokonferenz und bin dankbar, dass sie sich die Zeit genommen haben, um diese 11-Teilige Abschlussreihe zum Ende des Schul- und Kitajahres um die Perspektive derjenigen zu ergänzen, die allzu häufig bei Debatten über Bildung und auch in ihrer praktischen "Umsetzung" übersehen werden. Ich habe auch selbst wieder viel gelernt. Vielen Dank für das Gespräch!

In den kommenden 12 Episoden bis zu den Sommerferien werde ich mit verschiedensten Gästen aus der Berliner Bildungslandschaft darüber sprechen, ob das Urteil des Berliner Senats über sich selbst, dass „Die Richtung stimmt“, tragfähig ist und auch die geplante Schulgesetznovelle aus verschiedenen Perspektiven betrachten. Für den Beginn dieser Reihe habe ich mir eine der beiden bildungspolitischen Sprecher:innen des Koalitionspartners eingeladen. Mit Maja Lasić sprach ich unter Anderem über folgende Themen: Ist die Erhöhung der Hürden zur Erlangung eines Gymnasialplatzes vereinbar mit dem Anspruch auf Bildungsgerechtigkeit? Ist die Reduzierung der Förderprognose auf drei Fächer (Mathematik, Deutsch, erste Fremdsprache) sinnvoll? Was hätte sie selbst anstelle der Kürzungen beim Profilbedarf II getan? Wie passt die Prüfung eines neuen Förderzentrums durch die SPD Neukölln zum Anspruch der Inklusion? Die Notwendigkeit einer besseren Lehrkräfteverteilung im Stadtgebiet und ihre Umsetzung. Die Beschulung der ukrainischen Geflüchteten in Tegel und die Debatte in der Koalition hierüber. Schulische Perspektiven für Geflüchtete, bei denen die allgemeine Schulpflicht vor Erreichen eines Abschlusses endet. Ob die „IBA“ das geeignete Instrument ist, um Geflüchtete zum Schulabschluss zu bringen. Die Ausgestaltung des 11. Pflichtschuljahres und die Erwartung der Koalition an die Oberstufenzentren. Wie sie auf die Verhandlungen zur Auflösung der „pauschalen Minderausgaben“ blickt und wo sie Einsparungsnotwendigkeiten prognostiziert. Die Gebührenfreiheit im Bildungswesen und die Debatte darüber innerhalb der Berliner SPD. Außerdem verriet sie mir, Warum das „Kitachancenjahr“ entgegen der Darstellung des Koalitionspartners CDU keine „Vorschule“ ist, sondern eine „proaktive Versendung von Gutscheinen“, was sie an der Bildungssenatorin schätzt, warum sie im derzeitigen Kurs keine Abkehr vom Kurs unter R2G erkennt und warum ihre Antwort auf meine Frage „Sind Sie froh, dass Sie das (Bildungs)Ressort los sind?“ ein unumwundenes „Ja“ ist. Vorankündigung: die nächste Episode dieser Reihe erscheint bereits am 07.06.2024 und wird sich um Inklusion drehen.

Rechtsextremismus ist ein gesamtgesellschaftliches Thema, weshalb es auch nicht verwundern kann, dass er auch in Schulen und deren Umfeld zu beobachten ist. Vor einigen Wochen machten auch die Landesschüler:inneräte der ostdeutschen Bundesländer gemeinsam auf dieses Problem aufmerksam und forderten zum Handeln auf. In Berlin ist zudem verstärkt zu beobachten, dass die Jugendvereinigung einer rechtsextremen Kleinpartei vor Schulen gezielt Jugendliche anspricht. Mit Anna Schmidt von der "Mobilen Beratungsstelle gegen Rechtsextremismus Berlin" sprach ich unter Anderem über folgende Fragen und Aspekte: Allgemein: - Was ist Rechtsextremismus und was kennzeichnet ihn? - Rechtsextreme Konstanten in der BRD und DDR - Wie haben sich das Erscheinungsbild und das Auftreten von Rechtsextremen in den vergangenen Jahren verändert, in welchen Zusammenhängen ist es gleich geblieben? - Welche Kommunikationsstrategien und psychologischen Anknüpfungspunkte nutzen Rechtsextemisten, um Jugendliche zu erreichen? - Welche Agitationskanäle nutzen Rechtsextreme heute? - Welche Kommunikationsstrategien nutzen Rechtsextreme, um in den sozialen Medien Kinder und Jugendliche zu erreichen? - Welche Rolle spielen Sportvereine in dem Zusammenhang? - Was sind die Anknüpfungspunkte des Rechtsextremismus, um im konservativen Spektrum Anhänger zu finden und diese zu radikalisieren? - Was können Eltern tun, um ihre Kinder zu sensibilisieren? Wie können Eltern und Schulen sich selbst für die immer defizileren Kommunikationsstrategien der extremen Rechten sensibilisieren? - Wie können Schulen mit dem Thema umgehen? Welche Ansprechpartner:innen, Beratungs- und Unterstützungsangebote gibt es? - Wie können und sollten Schüler:innen damit umgehen, wenn sie mit gezielter Ansprache vor Schulen (wie durch den III. Weg derzeit) oder im Netz damit konfrontiert werden? - Wann ist die Einschaltung der Polizei ratsam? Berlin: - In welchen Bezirken sind derzeit „Schwerpunktlagen“ erkennbar? - (Wie) unterscheiden sich die Bezirke voneinander im Auftreten und in den Kommunikationsstrategien von Rechtsextremen? - Welche Akteure sind im Zusammenhang mit der Ansprache Jugendlicher derzeit besonders aktiv? - Gibt es Angebote für Schulen? - Gibt es Fortbildungsangebote für Pädagog:innen und Eltern zur Erkennung von rechtsextremen Symboliken?

Ab dem Schuljahr 2026 haben Grundschüler:innen einen gesetzlichen Anspruch auf einen Ganztagsschulplatz. Die Bundesländer sind beim hierfür nötigen Ausbau der Plätze unterschiedlich weit und haben auch unterschiedliche Vorstellungen davon, was "Ganztag" sein soll. Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) hat deshalb ein Forderungspapier bzw. Vorschläge für die Ausgestaltung des schulischen Ganztags veröffentlicht. Hierüber sprach ich mit Doreen Siebernik, Mitglied des Hauptvorstands der GEW und in diesem zuständig für die Bereiche Jugendhilfe und Sozialarbeit.

Der ehemalige Berliner Kultursenator Klaus Lederer hat nach dem Ausscheiden aus dem Senatorenamt ein Buch mit dem ambitionierten Titel "Mit links die Welt retten" geschrieben und ich hatte Fragen dazu. Wir trafen uns an einem sonnigen Donnerstag in seinem Bürgerbüro am Rosa-Luxemburg-Platz in Berlin-Mitte, er nahm sich zwei Stunden Zeit und wir sprachen nicht nur darüber, wie er "links sein" versteht, sondern auch darüber, wie er auf Gegenwart und Zukunft blickt und wo die Dringlichkeit herkommt, die man in seinem Buch spürt. Es ging unter Anderem um linke und gesamtgesellschaftliche Selbsterzählungen, seine Zeit im Senat, die Frage, wo angesichts einer sich zerfasernden Öffentlichkeit geeignete Orte der demokratischen Aushandlung, Beteiligung und Willensbildung sein können und um sein Hadern mit der eigenen Partei sowie seine Hoffnung in die gesellschaftliche Linke.

Wenn man einen Podcast über Bildung, Schulen und Kitas startet, ist die Bundeswehr vielleicht nicht sofort der erste Ansprechpartner, der einem in den Sinn kommt, aber auch sie ist ein Träger von Bildungsangeboten. Die Jugendoffiziere der Bundeswehr stehen der Zivilgesellschaft, beispielsweise auch Schulen, mit Schulungsangeboten zu Fragen der Sicherheits- und Verteidigungspolitik zur Verfügung. Insbesondere der Einsatz in Schulen ist immer wieder Gegenstand von Debatten über die Fragen, was die Bundeswehr in den Schulen vermittelt, wo Schulungen aufhören und Werbung für den Beruf des Soldaten anfängt, wer eigentlich die Inhalte festlegt, die die Jugendoffiziere in den Schulen vermitteln und wie sichergestellt wird, dass Jugendliche nicht "indoktriniert" werden. Das und noch mehr wollte ich gern herausfinden, weshalb ich mich freue, dass Hauptmann Jan Czarnitzki für ein Gespräch zur Verfügung stand. Wir sprachen über die genannten Fragen und einiges mehr.

Nach einer Studie der Bertelsmann-Stiftung fehlen in Deutschland derzeit über 400.000 Kitaplätze. Mit der Vorsitzenden des Deutschen Kitaverbands, Frau Waltraud Weegmann, sprach ich darüber, wie sich die Situation aktuell bundesweit darstellt und wie sich die Lage zwischen den Bundesländern unterscheidet, was das für Kinder, Eltern und Personal, aber auch für die Gesellschaft insgesamt bedeutet und ich wollte erfahren, welche Lösungsvorschläge der Deutsche Kitaverband unterbreitet bzw. welche Forderungen er erhebt.

Wie können Kinder im Internet geschützt werden, wie können Eltern informations- und nachrichtenkompetenter werden, wo finden sie Angebote hierzu und was ist eigentlich die Medienanstalt Berlin-Brandenburg? Diese uns weitere Fragen konnte ich vor Ostern an die Direktorin der MABB, Frau Dr. Eva Flecken richten. Wir sprachen darüber hinaus nicht nur über "ALEX Berlin" (Älteren bekannt unter dem früheren Namen "Offener Kanal Berlin") und dessen Angebote für Berlinerinnen und Berliner, sondern auch über Medienvielfalt, über die Frage, welche Rolle auch künstliche Intelligenz für die Arbeit der MABB mittlerweile spielt und wie sich Jugendliche einbringen können, um die Medienarbeit der MABB um die Perspektive junger Menschen zu bereichern.

Meine sehr verehrten Damen und Herren, lehnen Sie sich zurück und packen sich diesen Podcast auf die Ohren. Ich wünsche Ihnen mindestens genauso viel Spaß mit Emel und Koray aka "RAP IN SCHULEN", wie ich ihn bei der Aufzeichnung dieser Episode hatte. Die beiden haben es sich auf die Fahnen geschrieben, mit Schülerinnen und Schülern Rapsongs zu schreiben, diese zu produzieren und mit den Kindern und Jugendlichen auch Videos zu aufzunehmen. Wir sprachen darüber, warum und wie sie das tun und wie sie auch Lehrkräfte und Eltern dazu motivieren, mitzumachen und in der Schule zu übernachten. Und da die beiden nicht "nur" Musik machen, sondern genauso, wie ich, auch Kinder haben, sprachen wir nicht nur über unendlich lange Schlagzeugsoli, 90er-Jahre-Bands, lange Abende vor Hotels, in denen Boybands abstiegen, und Frisur gewordene Verbrechen der mittleren 1990er Jahre, sondern auch über soziale Netzwerke und die Frage, wie man als Elternteil auf selbige guckt. Es wurde eine der längsten Episoden dieses Podcasts bisher und wir hätten noch eine Weile weitermachen können, wenn nicht... Hören Sie rein. Es war mir eine Freude.

Andrea Bär ist Sonderpädagogin an der Havel-Grundschule Berlin-Spandau. Wir sprachen unter Anderem darüber, ob und warum inklusive Schulen nötig sind, was "Inklusion" bedeutet, was der Förderstatus "Geistige Entwicklung" bedeutet und in welchem Verhältnis die "klassische Leistungsorientierung", die Schulen benötigen und das soziale Lernen zueinander stehen. Und ich wollte wissen, ob wir im Bereich der Inklusion weitergekommen sind, oder ob wir einfach nur mehr darüber sprechen. Transparenzhinweis: Ich bin seit dem Herbst 2023 an der Havel-GS ehrenamtlich als externes Schulkonferenzmitglied aktiv. Finanzielle oder anderweitige Gegenleistungen erhielt ich für dieses Gespräch nicht.

Ein beinahe zweistündiges Gespräch zum internationalen Frauentag, an dessen Ende ich noch etliche Fragen gehabt hätte, aber das Abgeordnetenhaus rief meinen Gast zur Vorbereitung der Plenarsitzung am Tag darauf und auch so war es schon eine längere Wanderung durch die Biografie von Tuba Bozkurt und etliche Fragen von Diskriminierung und Emanzipation, von Bildung und Herkunft und vieles mehr. Wir sprachen über ihren Wahlkreis Gesundbrunnen und die Menschen in diesem, sie erzählte, wie es war, als Gastarbeiterkind in einer süddeutschen Kleinstadt aufzuwachsen, wir sprachen über Diskriminierung und Gewalt der 1980er und 1990er Jahre, über die Türkische Community in Berlin und rassistische Diskurse insbesondere der 2010er Jahre. Ich wollte von ihr wissen, was ihr geholfen hat, sich trotz Diskriminierungen durchzusetzen, wir sprachen über den Mut, sich hörbar zu machen, darüber, zu sich zu stehen, über Debattenkultur, Resilienzräume, Menschen und Netzwerke. Ich wollte von ihr wissen, wie man Menschen und Perspektiven auf die jeweils andere Seite des zwischen den sehr unterschiedlichen Ortsteilen Prenzlauer Berg und Gesundbrunnen liegenden Gleimtunnel bekommt und wir sprachen über den Zusammenhang von Armut und Bildung und auch über türkischen HipHop. Vielen Dank für dieses Gespräch.

In Deutschland können rund 6,2 Mio. erwachsene Menschen nicht richtig schreiben und/oder lesen. Mit Dr. Nicole Pöppel sprach ich darüber, worin ihr Verband die Ursachen für diese hohe Zahl gering literalisierter Menschen sieht, wie diese mit ihrer jeweiligen Einschränkung durch ihren Alltag und durchs Berufsleben kommen bzw. welche Strategien diese haben, um sich nicht als "funktionale Analphabeten" outen zu müssen. Mich hat interessiert, was Anlässe sind, sich Hilfe zu suchen und wie der Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung den Betroffenen zur Seite steht und hilft, Angebote zu vermitteln. Diese Episode hat mich sowohl vor, als auch nach der Aufzeichnung eine ganze Weile beschäftigt, insbesondere der Aspekt, dass viele Betroffene aus einer Altersgruppe stammen, über die häufig behauptet wird, dass „35 Schüler in einer Klasse“ „damals“ „auch kein Problem waren“. Möglicherweise war es das doch. Ich bin sehr dankbar für die Möglichkeit dieses Gesprächs.

"Was können Schulen von Kitas im Bezug auf Innovationsfähigkeit lernen"? war die Ausgangsfrage für mein jüngstes Gespräch mit dem Direktor des Forschungsinstituts für Bildungs- und Sozialökonomie, Dr. Dieter Dohmen. Wie es zur Frage kam, verrate ich am Beginn der Episode. Wie es zur Verabredung dazu mit Dr. Dohmen kam, auch. Es wurde ein ziemlich weiter Bogen, den wir da spannten, in dem wir unter Anderem einen Aufgaben- und Bildungsbegriffsvergleich von Kita und Schule anstellten, über die Finanzierung von Schulen und Kitas sprachen, über Elternbeteiligung, Inklusion und die von Dr. Dohmen aufgeworfene Frage, ob Schulabschlüsse nicht abgeschafft und durch etwas anderes ersetzt werden sollten. Wir sprachen über die Anforderungen und Ausstattung von Schulleitungen, über Schulentwicklung, die Lehrkräfteausbildung und die Frage, inwieweit ihm in seiner Rolle als Arbeitgeber Zeugnisse und Abschlüsse seiner Bewerber:innen helfen, sich im Bewerbungsverfahren einen Eindruck zu verschaffen. Vielen Dank für das Gespräch, Herr Dr. Dohmen und liebe Hörerinnen und Hörer: viel spaß mit Episode 55.

Meint "Digitalisierung in der frühkindlichen Bildung" Dreijährige an Tablets? Wo können digitale Medien den Fachkräften helfen, den Bildungsauftrag der Kitas zu erfüllen und auch bei der Organisation von Kitas unterstützen? Welche Kompetenzen müssen Kinder in einer immer digitaler geprägten Welt entwickeln und welche Fortbildungsangebote für die Fachkräfte benötigt es dafür? Wie müssen Kitas und Grundschulen gemeinschaftlich und politisch weiterentwickelt werden, damit die zunehmende Digitalisierung nicht zu einer "digitalen Kluft" führt und was gehört in einen "Digitalpakt Kita"? Über diese und weitere Fragen sprach ich mit dem Vorstandsvorsitzenden der "Stiftung Kinder forschen", Michael Fritz. Vielen Dank für Ihre Zeit, Herr Fritz!

Marianne Burkert-Eulitz traf ich kürzlich in ihrem Bürgerbüro in Berlin-Kreuzberg. Zum Abschluss dieser kleinen Reihe zum Kitaausbau und zum "Kitachancenjahr" des Berliner Senats (In den Episoden 51 und 52 sprach ich über diese Themen auch mit dem zuständigen Staatssekretär Falko Liecke und mit FRÖBEL-Geschäftsführer Stefan Spieker) wollte ich von ihr als fachpolitischer Sprecherin der größten Oppositionsfraktion des Berliner Abgeordnetenhauses wissen, wie sie auf die Umsetzung dieser Ideen schaut, wir sprachen über ihren Wahlkreis, in dem auch der oft diskutierte Görlitzer Park mit seinen besonderen Herausforderungen liegt und ich wollte von ihr wissen, ob mein Eindruck, dass die sonst so diskussionsfreudigen Berliner Grünen derzeit im Bildungsbereich verhältnismäßig zurückhalten sind mit Grundsatzkritik, täuscht. Es wurde ein, wie ich finde, thematisch breites Gespräch, in dem auch immer wieder deutlich wurde, wie viele Ebenen diese Themen haben. Vielen Dank dafür und für Ihre Zeit, Frau Burkert-Eulitz.

Der Kitaausbau und das „Kitachancenjahr“ sind aktuell zentrale Themen des Senats im Bereich der frühkindlichen Bildung. Nachdem ich in Episode 51 mit Jugendstaatssekretär Falko Liecke über den neuen Kitaentwicklungsplan und die Umsetzung des „Kitachancenjahres“ gesprochen habe, traf ich für diese Episode den Geschäftsführer der FRÖBEL Bildung und Erziehung gGmbH, Stefan Spieker in der Zentrale von FRÖBEL im Berliner „Haus des Lehrers“, um diese Themen aus Trägersicht zu beleuchten. Unter Anderem interessierte mich, ob er die Platzprognosen des Senats für die kommenden Jahre für realistisch hält, wo er sich Unterstützung des Senat beim Kitaausbau wünscht, für wie erfolgversprechend er die Umsetzungskonzeption des „Kitachancenjahres“ hält und ob und wo ggf. noch nachgeschärft werden muss. Wir sprachen über die Gewinnung, Ausbildung und das Halten von Erzieher:innenpersonal, den Spracherwerb der Kinder und die Frage, wie angesichts des notwendigen und angepeilten Kitaausbaus bei gleichzeitig begrenzten personellen Ressourcen eine Qualitätssicherung möglich ist. Und nicht zuletzt darüber, was den Erzieher:innenberuf so großartig macht und wie man ihn noch attraktiver machen kann. Vielen Dank für das Gespräch, Herr Spieker!

Der Kitaausbau und -Erhalt ist für Berlin auch unter dem neuen Senat ein großes Thema. Über den im vergangenen Jahr vom Senat beschlossenen Kitaentwicklungsplan für die Jahre bis 2027 und über das "Kitachancenjahr" sprach ich mit dem Berliner Staatssekretär für Jugend und Familie, Falko Liecke (CDU). Unter Anderem interessierte mich: - Was sind die besonderen Erkenntnisse des neuen Kitaentwicklungsplans? - Was ist das "Kitachancenjahr"? - Wie sollen die Eltern, die ihre Kinder bisher nicht in die Kita gegegeben haben, insbesondere für das "Kitachancenjahr" erreicht werden? - Wo soll das Personal hierfür herkommen? - Wie möchte der Senat Kitapersonal motivieren, in Bezirke mit Ausbaubedarf zu gehen, die schon in der Vergangenheit Probleme bei der Personalgewinnung hatten? - Was sind die Erwartungen und Wünsche des Senats an die Kitaträger? - Wird es für die Herausforderungen im Rahmen des "Kitachancenjahres" einen eigenen Fachkraft-Kind-Schlüssel geben? - Sind hierfür auch Sozialarbeiter:innen vorgesehen? - Sieht der Senat Gesetzgebungsbedarf, um Kitas vor Verdrängung zu schützen, beispielsweise bei Mietsteigerungen? - Wie reagiert der Senat auf die Steigerung bei den Baukosten, wenn es um Kitaausbau und -Sanierung geht? - Wird der Senat steuernd eingreifen, wenn es um die Frage geht, welche Kinder bei knappem Platzangebot einen Platz bekommen? (Durchsetzungsstarke Eltern vs. Kinder mit stärkerem Bedarf nach Maßstäben der Jugendhilfe). - Sind die Zusagen des Regierenden Bürgermeisters, dass im Bildungsbereich nicht gespart werden soll, angesichts der Haushaltslage haltbar? - Wird es eine personelle Stärkung der Schulämter und Jugendämter geben? - Welche Priorität setzt der Senat im Wettbewerb um Erzieher:innen zwischen Schulen und Kitas um Personal, da neben den Kitas auch der schulische Ganztag in den kommenden Jahren mehr Kinder aufnehmen muss.

Nachdem Constanze Rosengart und ich in Episode 34 "auseinandergenommen" haben, was es bedeutet, als Schulleitung eine Schulgründung vorzubereiten, ist "es" in der Zwischenzeit passiert: Die Havel-Grundschule in Spandau ist im August an den Start gegangen. Es ist mir eine Freude, mit Constanze in dieser Folge, die sowohl die 50ste, als auch die Letzte im Jahr 2023 ist, darüber zu sprechen, wie sie die Zeit seit der Eröffnung erlebt hat und was sie im Rahmen der Gründung gelernt hat, was sie vorher noch nicht über "die Berliner Schule" wusste. Wir sprachen kurz vor den Weihnachtsfeiertagen über die Eröffnungsfeier (ein ausführlicherer Bericht findet sich auf meiner Webseite), über das großartige Projekt "Rap in Schulen", welches die Schulhymne produziert hat (die sich auch in dieser Episode findet) und über Eltern-Whatsapp-Gruppen, wir haben über Integration nachgedacht und unsere jeweiligen Zeiten als Schüler:innen in Mannheim (Constanze) bzw. Berlin-Hohenschönhausen (Ich) verglichen, über Schüler:innen- und Elternbeteiligung nachgedacht und darüber sinniert, was man mit einer Lautsprecheranlage in einer Schule anstellen könnte und wie aussagekräftig die Zuschreibung "mit Migrationshintergrund" für die schulische Arbeit tatsächlich ist. Es wurde eine ernsthafte, amüsante, für mich informative und mitunter auch etwas alberne, kurzum: eine wie ich finde, würdige Abschlussfolge dieses Jahres. Im Januar gehts mit Episode 51 weiter. Bis dahin schaue ich mit sehr viel Dankbarkeit auf 50 bisherige Episoden mit all ihren Gästen. In diesen Gesprächen habe ich - danke ich - eine Menge gelernt, freue mich, dass Sie/Ihr nach wie vor einschaltet und danke allen, die diesen Podcast und mich in dieser Zeit mit Feedback, Hinweisen und Ideen bereichert haben. Ein besonderer Dank geht an alle bisherigen Gäste für die jeweilige Zeit und die Möglichkeit des Gesprächs. Auf ein gutes Jahr 2024!

Die seit Jahren hohen Abbrecherquoten bei den dualen Ausbildungen (je nach Branche brechen bis zu 25-30% der Azubis eines Jahrgangs ihre Ausbildung vorzeitig ab) deuten auch auf eine nicht hinreichende berufliche Orientierung hin. Die Schülerinnen und Schüler wissen (u.A. sprach ich in Episode 48 mit Schulleiter Ronald Rahmig darüber) häufig nicht, was ihre Stärken sind und auf welche Berufsbilder sie sich mit Beginn der Ausbildung "einlassen". Die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie, die Bundesagentur für Arbeit und die Industrie- und Handelskammer Berlin haben deshalb vor ein paar Jahren den "Talentecheck" ins Leben gerufen, der Jugendlichen helfen soll, etwas über ihre Talente und Kompetenzen zu erfahren. Die Ergebnisse des Tages fließen dann in die weitere Berufsorientierung ein. Um mehr über dieses Projekt zu erfahren, traf ich mich kürzlich mit Stefan Platzek vom "Talentecheck Berlin" und konnte mir auch die Räumlichkeiten ansehen. Vielen Dank dafür!

Die Vergleichsarbeiten in Klasse 8 weisen seit Jahren regelmäßig desaströse Ergebnisse aus. Rund die Hälfte der Berliner Schülerinnen und Schüler erreicht die Mindeststandards in Mathematik und Deutsch nicht. Was bedeutet das für die Berufsschulen, an denen die Schülerinnen und Schüler später einen Beruf lernen und können sie die Defizite ausgleichen und wenn ja, wie? Welche Mittel bräuchten sie gegebenenfalls? Unter Anderem hierüber sprach ich mit dem Vorsitzenden des „Berufliche Bildung in Berlin Vereinigung der Leitungen berufsbildender Schulen in Berlin e.V.“ und Schulleiter des Oberstufenzentrums KFZ-Technik, Ronald Rahmig. Wir sprachen außerdem über den Stand der Berufsorientierung und die Gründe, aus denen viele Azubis aus seiner Sicht ihre Ausbildung abbrechen und welche Wünsche er an die allgemein bildenden Schulen hätte.

Um eine demokratische Gesellschaft zu gestalten, reicht es nicht, alle paar Jahre Wahlen abzuhalten. Es braucht auch einen Austausch zwischen den Bürgerinnen und Bürgern, es benötigt Empathie füreinander, es braucht den historischen Kontext, warum Dinge so sind, wie sie heute sind und warum wir uns beispielsweise mal darauf verständigt haben, dass die Unverletzlichkeit der Wohnung ein hohes Gut ist und es braucht Menschen, Initiative und Vereine, die diese Bildungsarbeit leisten. Im Oktober traf ich mich mit Katrin Benzenberg und Jan Krebs von "Gesicht Zeigen" und wir sprachen im Schwerpunkt über die beiden Projekte "7xjung" sowie "Die Freiheit, die ich meine". "7xjung" ist ein außerschulischer Lernort, an dem Schülerinnen und Schüler sich mit dem Leben in einem autoritären Staat auseinandersetzen. "Die Freiheit, die ich meine" ist ein "Bildungs- und Empowermentprojekt für mehrheitlich muslimische Mädchen* und Frauen*, die von Mehrfachdiskriminierung betroffen sind." Ich habe mich sehr gefreut, dass wir dieses Gespräch führen konnten. Danke dafür!

Wo kommen eigentlich Erzieherinnen und Erzieher her? Unter Anderem vom Berufskolleg in NRW, an dem Hannah Weyhe als Lehrerin für Deutsch und Pädagogik tätig ist. Es war ein langer Abend, an dem wir neben vielem Anderen darüber sprachen, was ihr Kolleg besser macht, als andere Schulen, was sie im Bildungswesen gern ändern würde, wie sie ihre Schülerinnen und Schüler auch dann fürs Lesen begeistert, wenn diese schon länger kein Buch mehr in die Hand genommen haben und wie sie die "Leselehrerin" geworden ist. Es war mir eine riesige Freude, Hannah nun auch persönlich kennenzulernen, nachdem wir uns bisher "nur" online miteinander ausgetauscht haben und diverses Namedropping kam auch nicht zu kurz.

Wie gehts es eigentlich den Schülerinnen und Schülern? Das und noch mehr wollte ich vom Landesschüler:innenausschuss (LSA) wissen, dessen Entsandte (Aimo Görne (Vorsitzender) Jolina Leuschner und Orcun Ilter) mich hinterm Mikrofon besuchten. Genauer gesagt trafen wir uns in den Räumlichkeiten der Bildungsinitiative "Mehr als Lernen e.V.", die bereits in Episode 25 zu Besuch war. Danke für die Möglichkeit hierfür! Wir sprachen unter Anderem über folgende Themen: - Wie man Mitglied des LSA wird. - Welche Themen Grundschüler:innen umtreiben. - Wie können das umfangreiche Ehrenamt auf Bezirks- und Landesebene und die Schule vereinbart werden? - Wie meine Gäste den Weg in die Schüler:innenvertretung gefunden haben. - Wie die Schülervertretung auf Landesebene organisiert ist. - Wie der Landesschüler:innenausschuss seine Positionen findet. - Was sind die aktuellen Themen des LSA? - Wie ernst wird Schüler:innenmitwirkung seitens der Schulen und des Senats genommen? - Wie bekommt man personelle Kontinuitäten in die Schüler:innenvertretungsarbeit? - Das Erleben der Corona-Zeit und deren Folgen aus Sicht des LSA. - Der Zustand der Schüler:innenvertretung nach Corona. - Die Ziele des LSA und meiner Gste für die kommenden Jahre.

Die Themen „Kinderarmut“ und „Soziale Arbeit“ griffen meine bisherigen Gäste und ich immer wieder in verschiedenen Zusammenhängen auf, allerdings war die Zeit mehr als reif, hierzu eine eigene Folge zu produzieren. Ich habe deshalb beim Paritätischen Wohlfahrtsverband angefragt. Mit dessen Geschäftsführerin des Landesverbands Berlin, Frau Prof. Dr. Gabriele Schlimper sprach ich Mitte September über den Verband selbst und seine Aufgaben, über Kinderarmut, über die spezielle Armutsgefährdung von Alleinerziehenden und deren Ursachen sowie die Möglichkeiten der sozialen Arbeit, hier gegenzuwirken und auch die Folgen abzumildern. Wir sprachen über die Haushaltsverhandlungen des Landes Berlin, in denen es auch um die Mittel für die soziale Arbeit geht, über den Fachkräftemangel und die Stärkung des Ehrenamts und der Kiezkultur. Es war ein informatives und aufschlussreiches Gespräch und das wird nicht das letzte Gespräch zu diesen Themen gewesen sein. Vielen Dank, Frau Prof. Dr. Schlimper! Aufzeichnung vom 11.09.2023 Min. 1:10 Wer ist Frau Prof. Dr. Schlimper? Min. 5:00 Was ist der Paritätische Wohlfahrtsverband und was sind seine Aufgaben? Min. 11:25 Was ist die „LIGA“? Min. 15:00 Finanzielle Armut bei Kindern und Alleinerziehenden. Kindergrundsicherung Min. 22:50 Vier Ebenen von Armut. Kindeswohlgefährdung Min. 24:50 Möglichkeiten der sozialen Arbeit Min. 29:10 Hürden für die soziale Arbeit Min. 32:55 Arbeitsbedingungen der sozialen Arbeit während der Corona-Lockdowns Min. 35:32 Corona-Begleitumstände und -Folgen Min. 42:10 Was brauchen die Träger in Berlin jetzt? Min. 44:22 Haushaltsverhandlungen im Land Berlin/Schulsozialarbeit/“Gewaltgipfel“ Min. 46:38 Wie könnte dem Fachkräftemangel im sozialen Bereich begegnet werden? Min. 52:17 Qualität der Debatte rund um Kinderarmut, ihre Folgen und die möglichen Gegenmittel Min. 54:00 Rolle, Möglichkeiten und Einbindung der Zivilgesellschaft / Stärkung der Kiezkultur und des Ehrenamts Min. 63:40: Danksagungen

Im Mai diesen Jahres traf ich den ehemaligen Bezirksbürgermeister von Berlin-Pankow, Sören Benn. Ich hatte ihn schon länger auf meiner „Anzufragen-Liste“, während des unerwarteten Wahlkampfs Anfang 2022 habe ich aber auf Gespräche mit politischen Amts- und Mandatsträgerinnen und -Trägern verzichtet und nach der Neuwahl war er "plötzlich" Bezirksbürgermeister a.D. Das führte aber auch dazu, dass wir mehr Zeit für das Gespräch hatten, als es während der Amtszeit vielleicht möglich gewesen wäre. Es wurde das bisher längste Gespräch für diesen Podcast und mit diesem möchte ich nach der Sommerpause in die neue Podcastsaison starten. Wir sprachen nicht nur über Pankow, seine Arbeit im Bezirksamt und die Städtepartnerschaft mit Riwne (Ukraine), sondern auch umfangreich über seine „Subjektwerdung“ nach der Vereinigung beider deutscher Staaten 1989, über seinen Blick auf die DDR-Debatte und Defizite dieser Debatten. Unter Anderem wollte ich wissen, warum Begriffe wie „Torgau“, „Hoheneck“, „Schwedt“ und andere in den Debatten kaum auftauchen. Ich hatte noch offene Fragen zur Bürgermeisterwahl 2021, zur Diskussion der Verwaltungsreform(en) in Berlin und ich wollte wissen, was ihn politisch antreibt und leitet. Zeitmarken: 01:10 Engagement nach dem Ausscheiden aus dem Amt / Städtepartnerschaft mit Riwne (Ukraine) 15:44 "Subjektwerdung", 04.11.1989 und Vereinigung 29:50 Aktivität in der Evangelischen Friedensbewegung 33:15 Beruflicher Werdegang ab Anfang der 1990er Jahre 44:00 Mängel der DDR-Debatte 51:06 Demokratische Beteiligung im Osten heute 57:30 Parteieintritt in die damalige PDS und Werdegang in der Partei ab 1998 1:04:27 Einstieg in die "Politik als Beruf" 1:05:38 Politisches Grundverständnis/Ziele/Visionen. 1:12:23 Bezirksbürgermeisterkandidatur 2016 und erste Amtszeit 1:22:30 Proporzbezirksamt, Zusammenarbeit im Bezirksamt und Verwaltungsreform(en) 1:38:35 Corona-Pandemie ab 2020 1:52:35 Bürgermeisterwahl 2021 2:04:10 Folgen des russischen Krieges gegen die Ukraine in Pankow 2:07:15 Unterstützung für Riwne/Vereinsgründung

Die letzte Episode in diesem Schuljahr führte mich für ein Résumé zum Vorstand des Landeselternausschusses (Schule) Berlin. In Episode 8 traf ich Norman Heise schon einmal für diesen Podcast, allerdings haben wir seitdem nicht nur ein herausforderndes Schuljahr hinter und gebracht, sondern auch eine Abgeordnetenhausneuwahl, eine Senatsneubildung und einen Wechsel an der Spitze der Senatsbildungsverwaltung. Wir haben eine Rückschau betrieben, aber vor Allem wollte ich wissen, welche Themen aus Sicht des LEA aktuell prioritär sind, wie es der Elternschaft eigentlich gerade nach den zurückliegenden Jahren geht, welche Wünsche und Erwartungen sie an die neue Senatorin haben und welche persönlichen Ideen und Ziele für ihre Ehrenämter. Und wir sprachen über die LEA-seitige Unterstützung der Forderungen der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW). Und am Ende bekam ich noch selbst eine kleine Überraschung :) Dieser Podcast geht in eine Sommerpause und ist Ende August 2023 wieder da.

Ein in vielerlei Hinsicht bemerkenswertes Schuljahr neigt sich dem Ende zu und Kreise schließen sich auch in diesem Podcast. Das Podcastjahr startete mit der damaligen bildungspolitischen Sprecherin der Berliner CDU-Fraktion, Katharina Günther-Wünsch und in der vorletzten Episode in diesem Schuljahr besuchte ich Sie erneut, diesmal allerdings in ihrer neuen Funktion als Berliner Senatorin für Bildung, Jugend und Familie und Präsidentin der Kultusministerkonferenz. Dazwischen sind ein paar Dinge passiert (…), über die wir in dieser Episode kurz sprachen und ansonsten ging es unter Anderem um - die Lehrkräftegewinnung und -Verteilung - die Beschleunigung des Schulbaus - Die Prioritäten der Senatorin in der KMK-Präsidentschaft - die Verringerung der Schulabbrecherquoten und frühkindliche Förderung - die Schulplatzversorgung im Allgemeinen und für Geflüchtete im Speziellen - die Planungen zur Einführung des Religionsunterrichts in Berlin - die kürzlich entstandene Debatte über die Verringerung der Zahl der schulischen Gremiensitzungen - und die Auseinandersetzung mit der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) über die Arbeitsbedingungen des schulischen Personals.

Die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen war bereits vor Corona ein Dauerthema und ist es seit der Coronapandemie umso mehr. Ich freue mich, dass der Leiter der psychotherapeutischen Hochschulambulanz für Kinder und Jugendliche am Uniklinikum Leipzig, Prof. Dr. Julian Schmitz für ein Gespräch zur Verfügung stand. Ich wollte mit ihm eine Situationsanalyse "nach Corona" betreiben und wissen, welche Belastungen bei Kindern und Jugendlichen aktuell besonders häufig auftreten. Außerdem hat mich interessiert, was Schulen und Eltern tun können, wenn Kinder Hilfe benötigen, an wen sie sich wenden können und wie Kindern und Jugendlichen geholfen werden kann, mit aktuellen Bedrohungszenarien wie dem Klimawandel oder dem Krieg in der Ukraine umzugehen. Außerdem sprachen wir über die Frage, was Armut mit Kindern macht und warum eine Kindergrundsicherung dringend nötig ist.

Für Episode 39 traf ich die neue Bildungspolitische Sprecherin für die "inneren Schulangelegenheiten" der CDU-Fraktion im Berliner Abgeordnetenhaus, Sandra Khalatbari. Frau Khalatbari ist direkt gewählte Abgeordnete des Wahlkreises Grunewald, Halensee, Preußenpark, Hohenzollerndamm und darüber hinaus Vorsitzende des Ausschusses für Bildung, Jugend und Familie des Berliner Abgeordnetenhauses. Wir sprachen über Frau Khalatbaris Werdegang, über ihre Ziele für die kommenden drei Jahre dieser Legislaturperiode sowie über die Wiedereinführung des Religionsunterrichts als Wahlpflichtfach, die Verbesserung der Zusammenarbeit von Land und Bezirken, über Inklusion und Begabtenförderung sowie die Schulplatzversorgung und Beschulung der in Berlin aufgenommenen geflüchteten Kinder und Jugendlichen.

Paul Schlüter ist neben etlichen anderen Aufgaben schulpolitischer Sprecher seiner Fraktion in der BVV Pankow und wir sprachen über die Aufgaben einer Bezirksverordnetenversammlung, über den Schulbau im Bezirk, darüber, wie wir den Bezirk Pankow jeweils wahrnehmen und über Schüler:innen- und Elternvertretung an und in Schulen. Wir landeten irgendwann bei der Rechtschreibreform der 1990er und unseren früheren Schulen und Lehrkräften, lobten einen früheren CDU-Stadtrat, sprachen über Thilo Sarrazin, Sparmaßnahmen und in welcher Form das Wowereit-Motto "sparen, bis es quietscht" bis heute quietscht. Klingt nach Schwarzbrot, war aber gut. Danke Paul. Und er erzählte mir, warum er Mitglied der DIE LINKE ist, wann er Mitglied bleibt und wann er austreten würde.

Nach der Wiederholungswahl in Berlin gab es auch im Bezirk Pankow Veränderungen. Neuer Bezirksstadtrat für Schule, Sport und Facillity-Management ist Jörn Pasternack (CDU). Seine Partei ist mit den Kreisverbänden und Fraktionen von Grünen und FDP in Pankow eine Zählgemeinschaft eingegangen, um das Bezirksamt neu zu wählen und politische Projekte der kommenden Jahre gemeinsam umzusetzen. Mit Herrn Pasternack sprach ich über seine Ziele im Amt, die Frage, warum er auch ohne Erfahrung im Schulbereich des Bezirksamts der Richtige für das Amt sei und über gemeinsame Weichenstellungen der Zählgemeinschaft. Themen unter Anderem: Schulplatzversorgung, Schulbau, Schulsanierung, Schulwegsicherheit, Schulqualität, Barrierefreiheit und Inklusion, Schulhöfe, Turnhallen und seine geplante Zusammenarbeit mit Schulen, Gremien und Senatsverwaltung.

Ich hatte Fragen. Zum Zustand der Ampel-Koalition, zu den Kompetenzen des Bundes in der Bildung, zur geplanten Einfürung der Kindergrundsicherung und die Frage, weshalb es die Interessen von Kindern und Familien politisch so schwer haben und wie das geändert werden kann. Aus diesem Grund habe ich mir die Bildungspolitische Sprecherin der Bundestagsfraktion von Bündnis90/Die Grünen, Nina Stahr in den Podcast eingeladen. Sie war unter Anderem Mitglied der Bezirksverordnetenversammlung Steglitz-Zehlendorf von Berlin und Co-Landesvorsitzende der Berliner Grünen. Seit 2021 ist sie Mitglied des Deutschen Bundestages. Wir trafen uns in Ihrem Bundestagsbüro und ich freue mich darüber. Vielen Dank für das Gespräch!

Im April diesen Jahres bekam Berlin einen neuen Senat und unter Anderem wurde der Posten des Staatssekretärs für die Bereiche Jugend und Familie neu besetzt. Der frühere stellv. Bezirksbürgermeister und (u.A.) Jugendstadtrat von Neukölln, Falko Liecke, übernahm das Amt. Im Gespräch wollte ich herausfinden, was seine Perspektive auf die Stadt und ihre Jugendlichen ist, wie er die Krise im Kitabereich angehen möchte und welche Ziele er im Bereich der kiezbezogenen Jugendarbeit hat. Unter Anderem sprachen wir auch über die Ereignisse im Zusammenhang mit der Silvesternacht 2022/2023 und welche Prioritäten er hieraus ableitet.

Constanze Rosengart war damals in Episode 5 zu Gast und sprach mit mir über ihre Arbeit an der Carl-Schurz-Grundschule, darüber, wie ihre Schüler:innen einen kleinen Kinderbauernhof auf dem Schulhof eingerichtet haben und über so viele andere Dinge. Spätestens seitdem bin ich von ihr und ihrer Arbeit ziemlich begeistert und so war es folgerichtig, dass ich sie bequatscht habe, nochmal in den Podcast zu kommen, als sie mir sagte, dass sie demnächst Schulleiterin einer neuen inklusiven Schwerpunktschule (Förderschwerpunkt geistige Entwicklung) wird. Zu meiner Freude hat sie sofort zugesagt. Ich wollte wissen, wie so ein Planungsprozess aussieht, wir sprachen über ihre Ideen davon, wie der Schulbetrieb künftig aussehen könnte, wer dort alles arbeiten wird und wir sprachen über viele tatsächliche oder vermeintliche Details wie Tagesrhythmisierungen, ihre Umsetzung des Ganztagsschulkonzepts, Zensuren, Lerngruppenkonzepte, Raumkonzepte, Gedanken zur Hausordnung etc. Klingt erstmal "trocken", aber das war es gar nicht. Es wurde die bisher längste Episode und es war mir eine Freude. Ein Samstagabend am Spandauer Forst.

Als ich im Lauf der vergangenen Woche mit Patrice Poutrus schrieb, stellten wir fest, dass ein Gespräch, das wir 2019 geführt haben, immer noch aktuell ist, weshalb wir beschlossen haben, es nochmal zu veröffentlichen. Patrice Poutrus wurde 1961 in Ostberlin geboren, wuchs in der DDR auf, studierte nach der Wiedervereinigung ab Anfang der 1990er Jahre Geschichte und arbeitet heute an der Uni Erfurt. Er erzählte mir von seiner Wahrnehmung der Umbrüche Ende der 1980er, von seinen Zweifeln in dieser Zeit und seiner Neuorientierung. Wir sprachen über die nach wie vor aktuelle Debatte über Rassismus, politischen Extremismus, über das Asylrecht, zu dessen Entwicklung seit 1949 er ein Buch namens „Umkämpftes Asyl“ veröffentlicht hat und ich wollte von ihm wissen, wie er heute auf Ostdeutschland blickt. Es war ein interessantes, aber auch sehr persönliches Gespräch und ich freue mich, es nochmal veröffentlichen zu können. Diese Episode unterbricht die kleine „Podcastpause“, die ich am Ende von Episode 32 verkündet habe. Die nächste Episode erscheint Ende April. Bis dahin eine gute Zeit.

In Podcast-Episode 32 habe ich mit Dr. Claudia Nickel und Jochen Fest vom Landesverband der Kita- und Schulfördervereine Berlin-Brandenburg e.v. (lsfb) gesprochen. Im Gespräch haben wir uns mit der Frage beschäftigt, welche Rolle Fördervereine bei der Unterstützung von Schulen und Kitas spielen können. Wichtig war mir, herauszufinden, wie Fördervereine Strukturen schaffen können, die auch dann noch Bestand haben, wenn tragende Mitglieder ausscheiden. Darüber hinaus haben wir uns auch mit der Frage auseinandergesetzt, wo die Grenzen zwischen "Ein Förderverein unterstützt eine Schule" und "Ein Förderverein finanziert eine Schule" liegen. Wir haben diskutiert, wie Fördervereine hier eine klare Trennlinie ziehen können, um Missverständnisse zu vermeiden und die Politik nicht aus ihrer Verantwortung zu entlassen. Ein weiterer Schwerpunkt des Gesprächs lag auf der Frage, wie der lsfb Fördervereine bei ihrer Gründung unterstützt und welche Weiterbildungsmöglichkeiten er seinen Mitgliedern bietet. Insgesamt war es ein spannendes Gespräch, das einen Einblick in die Arbeit des lsfb bietet. Vielen Dank an Dr. Claudia Nickel und Jochen Fest für die Zeit und das gute Gespräch. In eigener Sache: ich lege nach dieser Episode eine kleine Pause ein und bin Ende April wieder mit neuen Episoden da. Danke an alle bisherigen Gäste und Zuhörer:innen für die Treue und fürs Einschalten.

In Episode 31 von "Herr Fechner lädt zum Gespräch" habe ich zwei Expertinnen zu Gast, die sich intensiv mit dem Konzept der Ganztagsschule beschäftigen: Frau Dr. Anna Schütz und Frau Sabine Hüseman von der Serviceagentur Ganztag bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung. In unserem Gespräch haben wir uns ausführlich über die Chancen und Herausforderungen der Ganztagsschule und die Beratungsarbeit der Serviceagentur für die Berliner Schulen unterhalten. Dr. Anna Schütz und Sabine Hüseman haben mir dabei viele interessante Informationen und Erkenntnisse mitgegeben, die für alle, die sich mit dem Thema Ganztagsschule beschäftigen, von Nutzen sein werden. Auch sprachen wir über die Frage, welche Ressourcen Schulen benötigen, um die Konzepte umsetzen zu können und über Erwartungsmanagement... An dieser Stelle möchte ich den beiden noch einmal herzlich für ihre Zeit und das angenehme Gespräch danken.

Mit Vorständin Angelika Dinges und Pressesprecherin Beatrice Strübing von der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ sprach ich unter Anderem darüber, warum sich Mädchen und Frauen seltener für MINT-Berufe begeistern lassen, wie man das ändern könnte, was die Stiftung dafür tut und wie sie Fachkräfte konkret unterstützt. Wir sprachen über die jüngsten Ergebnisse des IQB-Bildungstrends, was dieser für die MINT-Bildung bedeutet und wie MINT trotz der erhöhten Notwendigkeit, auf die Stärkung basaler Fähigkeiten zu schauen, gefördert werden kann.

Die Initiative "Schule muss anders" fordert von der Berliner Politik Verbesserungen im Bildungswesen und organisiert hinter sich pädagogisches Personal, Schüler:innen und Eltern. Ich sprach mit dem, Lehrer, Gründer und Kampagnen-Co-Leiter Philipp Dehne über die Initiative, deren Gründung und Entwicklung, die Forderungen von "Schule muss anders" und seinen persönlichen Blick auf das Berliner Schulwesen.