Zwei für Viele

Schüler und Schülerinnen sind der Fokus unserer Arbeit. Doch neben dieser Zielgruppe, liegt ein weiteres Augenmerk auch auf den Eltern. Denn nicht immer legen nur Schüler:innen ein herausforderndes Verhalten an den Schulalltag. Frau Fröhlich und Frau Schmitz treffen auf den Schulsozialarbeiter Herr Bartsch, da das Verhalten ihrer Tochter Maya auffällig ist. Denn Maya, wir betonen "Maya", nicht "die Maya", ist in den Augen ihrer Eltern ganz und gar nicht auffällig, das Problem liegt viel mehr bei den Lehrer:innen. Wie wir mit herausfordernden Elterngesprächen umgehen und welche Tipps wir euch noch mit auf den Weg geben können, zeigt diese Folge. Außerdem erlangt Saskia eine sehr wichtige Erkenntnis, die sie hier mit euch teilen möchte.

Eltern wollen nur das Beste für ihr Kind - doch wer hilft ihnen dabei und wo können sie sich Unterstützungsmöglichkeiten suchen? Engagierte Eltern haben sich über Erfahrungen und ihr Wissen ausgetauscht und ihre Gedanken in einer Broschüre zusammengefasst. Darin begegnen Eltern anderen Eltern auf einer verständnis- und respektvollen Ebene und klären über Elternrechte und Hilfen zur Erziehung auf - zum Wohle der Kinder.

Gefühle - etwas worüber die wenigsten gerne sprechen. Aber auch einer der wichtigsten Grundsteine die wir zeitig in der Entwicklung der Kinder legen müssen. Ein wichtiges Gefühl im Schulalltag, was uns bei der Arbeit oft begegnet, ist die Wut. Wut sollte nicht erst dann thematisiert werden, wenn es schon zu spät ist, sondern auch schon vorher im Sozialkompetenztraining eine Rolle spielen. Wut muss rausgelassen werden - aber nicht in Form von Aggressionen (schlechte Wut), sondern als gute Wut. Das müssen Kinder jedoch erst trainieren, Unterdrückte Wut hingegen kann Krankheiten hervorrufen. Wir stellen euch in der ersten Runde unseres Methodenkoffers ein paar Materialien vor, die ihr im Rahmen der Schule, aber auch im Hort oder zu Hause gut anwenden könnt, um das Thema spielerisch zu bearbeiten.

Gast: Alexander Karpilowski von der Medienanstalt Sachsen-Anhalt Die neusten Erkenntnisse in Wissenschaft und Technik machen auch vor unseren Schulen nicht halt (Stichwort: Künstliche Intelligenz, chatGPT). WhatsApp, Computerspiele, TikTok und Instagram sind schon seit Jahren nicht mehr aus dem Leben unserer Kinder und Jugendlichen wegzudenken. Und spätestens seit Corona ist sowieso klar: Medienbildung muss vermehrt in den Schulen stattfinden! Doch wie soll das gehen, wenn die technische Ausstattung oftmals nichts gegeben ist? Medienbildung ist mehr als das Lernen MIT Medien, es geht auch um das Lernen ÜBER Medien und um kritisches Hinterfragen. Darüber hinaus haben wir auch über den Safer Internet Day am 07.02.23 gesprochen - der stand unter dem Motto #OnlineAmLimit. Wie das Lernen mit und über Medien aussehen kann und wo die Grenzen sind, erfahrt ihr in der aktuellen Folge.

"Ich hab' da einen Hund und möchte den gerne mit in die Schule nehmen." - So einfach ist es jedoch nicht. Tiergestütze Pädagogik, kurz TGP, bedeutet, mithilfe eines Vier- oder Zweibeiners Pädagogik im Rahmen sozialer Einrichtungen leisten zu können. Doch nicht jeder darf tiergestützt pädagogisch arbeiten. Unser Gast Jasmin klärt uns über die Ausbildung und den Weg zum Schulhund auf und beschreibt, welche Vorteile, aber auch Bedenken ein Schulhund mit sich bringt.

Gefühle - etwas worüber die wenigsten gerne sprechen. Aber auch einer der wichtigsten Grundsteine die wir zeitig in der Entwicklung der Kinder legen müssen. Laut einer Studie leiden etwa 10% der Menschen an einer Alexithymie - sie können ihre Gefühle nicht erkennen und nicht benennen. Die daraus resultierenden Folgen sind zahlreich . von gesundheitlichen Problemen, sowohl körperlich als auch seelisch, über Persönlichkeitsstörungen bis hin zu Schwierigkeiten im sozialen Miteinander. Wir sollten frühzeitig beginnen, den Schüler:innen "die Sache mit den Gefühlen" Nahe zu bringen und zu erläutern. Auch das Erkennen und Einordnen der eigenen Gefühle muss trainiert und gefördert werden. Wir stellen euch in der ersten Runde unseres Methodenkoffers ein paar Materialien vor, die ihr im Rahmen der Schule, aber auch im Hort oder zu Hause gut anwenden könnt, um das Thema spielerisch zu bearbeiten.

Vom Zappelphilipp zum Profitänzer - doch nicht immer ist man damit glücklich. Nico ist ein Tanztrainer der besonderen Art, denn er hat es geschafft das Thema "Toleranz" und "Selbstbewusstsein" auf eine außergewöhnliche Art den Schüler:innen näher zu bringen. Saskia hat schon lange von seiner Arbeit geschwärmt, doch wer ist dieser Nico? Und wie schafft er es, ohne pädagogische Ausbildung, den Kindern so viel mit auf den Weg zu geben? Wir haben für euch nachgefragt.

Im ESF-Programm "Schulerfolg sichern" in Sachsen-Anhalt gibt es 3 Ebenen: 355 Schulen mit Schulsozialarbeit, 14 regionale Netzwerkstellen und 1 landesweite Koordinierungsstelle. Doch wie genau funktioniert das nun? Welche Veränderungen gibt es seit Sommer 2022 (Beginn einer neuen Förderperiode)? Und wie sieht eine Netzwerkerin das System Schule? All diese Fragen bekommt ihr nun in Folge 5 beantwortet. Rede und Antwort stand uns unser Gast - Conny aus der Netzwerkstelle Anhalt-Bitterfeld.

In Folge 4 haben wir zu Gast: Karolina, Schulsozialarbeiterin einer Berufsschule. Eine Zuhörerin hat uns eine Geschichte aus ihrem Schulalltag zugeschickt. Max hatte es nicht leicht - weder zu Hause, noch in der Schule. Leider eine Geschichte, die sicherlich schon viele von euch ähnlich erlebt haben. Doch wie hätten wir es gelöst? Und wie ist die Geschichte letztendlich ausgegangen? Ein ungefilteter Austausch beginnt...

Computer-Spiele nehmen einen großen Platz im Leben von Kindern und Jugendlichen ein. Beim Spielen können die Kinder unbewusst viel lernen. Wie eine Minecraft-AG das Spielen mit fachlichem und sozialem Lernen sinnvoll verknüpfen kann, zeigt in Folge 3 die Schulsozialarbeiterin Katja. Weitere wichtige Fragen in der aktuellen Episode sind: Wie pädagogisch sinnvoll sind Computer-Spiele? Welche Gefahren lauern? Wie können sich Pädagog:innen und Eltern über Medien informieren?

Mehr als 10 Jahre funktioniert Schulsozialarbeit an dieser Schule. Die Lehrer:innen und die Schulsozialarbeiterin arbeiten Hand in Hand und es zeigt sich ein gelingendes System für das Wohl der Kinder. Die Grundschule bildet das Fundament für alles, was danach folgt. Doch was passiert, wenn genau dieses Fundament einen Riss bekommt? Und welche Auswirkungen hat der Lehrermangel für die einzelnen Schulen? Eine Schwimm- und Grundschullehrerin berichtet unverblümt von der Realität.

Übergriffe unter Schüler:innen sind nicht selten. So auch Joels Erlebnis. Er berichtet ungeschminkt von einer wahren Geschichte aus seinem Schulalltag. Was bedeutet das für Schulsozialarbeiter:innen und wie hätten diese intervenieren können?

Saskia und Jessica als Sprachrohr für alle, die in den Fluren des Systems Schule unterwegs sind. Pur und unvermittelt werden Geschichten vom Scheitern und Gelingen erzählt, um das Arbeitsfeld Schulsozialarbeit für alle zugänglich zu machen.